班行遠也不再推辭。雖然沒正式做過老師，但在講課方面還是很有一套的，畢竟是給他親愛的李惠安姐姐——嗯，現在是李惠安夫人了——做了好些年的專屬老師，講究的就是因材施教。站上講台後並沒有直接開講，而是隨機點了幾個學生，問在這門課上有什麼問題和疑問，學生回答後又針對性的問了幾個問題，摸清了這些學生的底子，怎麼講，講些什麼，講到多深也就有了譜。
韓國的歷史文化受中國的影響太大了，哪怕極力的修改、撇清也是否認不了的。很多都直接起源於中國，儒家文化圈可不是鬧着玩兒的。要想學習研究這方面的知識，是離不開漢字的。漢字是一個很神奇的存在，除了表音、表意外，每個漢字本身及其演化本身就是一個文化、一段歷史。撇開中國，沒有漢字，只用諺文講他們的歷史文化確實不能很通透，且不提他們的歷史本來就是漢字書寫的。班行遠開講了，用特別通俗易通的句子講解着每一個知識點，必要的時候從文字入手，從甲骨文開始，直到隸定，在黑板上把幾個重要文字及其含義的產生、演變寫的清清楚楚明明白白，甚至把一些字對應的器物畫了出來。不久前參加了「夏商周斷代工程」，屬於有實無名專家的班行遠自然是信手拈來。與一般專業老師精而不博不同，班行遠兼顧精深與廣博，細緻處講得鞭辟入裏、入木三分，擴展的時候引經據典、旁徵博引。儘管節奏很快，並且相對於對着課本照本宣科內容翻倍，但因為他不像本土的老師，沒有架子，也不端着，用語直白，每個學生都聽得明明白白，透透徹徹。
曹熏賢聽到精彩處，找旁邊的金泰熙要了紙筆，也不時的做着筆記。整節課異常流暢，如同水銀瀉地，一氣呵成。別的不說，單是滿黑板漂亮的書法就讓人看得心曠神怡。沒辦法，打小在老爺子的木棍下練出來的。作為老派文人，老爺子在書法這方面是極重視的。最開始是應付老爺子，慢慢的班行遠也喜歡上了書法，着實下了一番功夫，形成了自己的風格，隱約間有了大家之氣。見識過班行遠的書法，曹熏賢幾次提出要他的字，都被班行遠以沒有合適的紙筆推脫了。
班行遠講得舒暢，課堂里的同學聽的認真，嘩嘩的不停做着筆記。金泰熙第一次覺得原本稍微有些枯燥的歷史文化課還能這麼精彩，每一個知識點都想記下來，就是手有些跟不上。
下課後，曹熏賢四平八穩地坐在那裏，憋着壞水。滿教室的學生也沒人敢動，大教授還在呢。班行遠是不知道這方面的禮儀，不然老早就把曹熏賢扯出去了。
「真想把這黑板搬回家啊。」曹熏賢若有所指的說。
「這有什麼啊，抽時間我給你寫兩幅。」
「擇日不如撞日，就今晚吧。」曹熏賢原形畢露。隨手從包里拿出文房四寶放在課桌上。金泰熙看見，趕緊把自己的東西收拾起來，騰出了地方。
把紙鋪好，潤了筆。班行遠靜心沉思了一會兒，抬手用流暢的行書寫了起來。先是題記：「末學游漢江畔，得曹十三邀，忝為諸君講，惶惶然。談古論今，賴諸君寬宥，不以為忤。幸甚至哉，文以記之。」
然後是正文：「夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜遊，良有以也。況金秋召我以豐景，大塊假我以文章。會桃李之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談轉清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不論佳詠，共申雅懷。」①最後署名：「班行遠庚辰年丙戌月癸卯日」。因為是即興而為，隨心所寫，反倒是少了匠氣。整幅字意蘊連綿不絕，隱隱有一股氣息欲破紙而出。
曹熏賢走過來，認真的讀了幾遍，先不說字的好壞，單說短文正文開篇的天地者、光陰者兩句就讓他激動萬分。忽然間，他控制不住的整理了一下衣服，非常正式的對班行遠鞠了一躬。驚得班行遠趕緊扶住，教室里也是一片譁然。
「你這是做什麼？我可當不起啊。」
「當得起當得起。我想着自己辛辛苦苦一輩子，身後也頂多在後世的書上留下一個名字。有你這文就不一樣了，這文章和今晚的這節課後世少不了要大書特書。這可是一提起來就有我曹十三啊，是我沾你的光。我就說今天教室的學生們有福氣吧。佳話啊佳話！」曹熏賢都有些語無倫次了。
旁邊的金泰熙哪怕是不通中文，看着曹熏賢教授激動的樣子也知道是寫出了了不起的東西。雖然文章看不懂，受父親的影響她也很喜歡看書法，多少懂一些書法賞析，而且學的是設計專業，也多少能看出些什麼。她覺得整篇字無比流暢，字與字之間似乎有月色的韻律在流淌跳動。忽然間想起了父親珍藏的，很少示人的最愛的那幅字，兩幅字的字體很像，但是給人的感覺卻截然不同。父親珍藏的那幅字凌厲非常，有殺氣欲破紙而出；而這幅字卻是婉轉靈動，讓人曠達。
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曹熏賢也是心情激越，趁着墨乾的時間到講台上把剛才的事和那篇短文向學生講了一遍，語重心長說：「這篇文章的意思大家都懂了，但是翻譯成韓語，韻味就全都丟了。都好好的學漢語吧，別的人就算了，在座的見證了文章的誕生，如果沒能體會它的妙處實在是太遺憾了。」
等墨乾的時候，徵得班行遠的同意，金泰熙把那幅字轉過來認真的看着，越看越覺得其中趣味無窮。曹熏賢走過來，看她看的認真，也不講禮儀了，問道：「你也喜歡書法？」金泰熙拘謹的點了點頭。「行遠啊，也給這姑娘寫一幅吧。」班行遠自是無可無不可，隨手拿過一張紙鋪好。先是問了名字，看到筆記本上寫得還算規整的「金泰熙」三個字，見慣了賢啊、希啊、珠啊、秀啊、英啊、順啊、圭啊什麼的，看到這麼個頗具古風古韻的名字不禁挑了挑眉：「平安安寧，光明和樂。好名字啊！」金泰熙第一次見到有人一口說出她名字的意義也很高興：「您也這麼覺得嗎？原本是希望的希字，父親的一位朋友說不好，給改的這個名字。」
「倒是位雅人，有機會的話拜會一下。」
一邊說着，一邊用古拙而充滿力量的字體在紙上寫下了韓昌黎的名聯：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」②落款沒有署全名，只是用了從行遠兩個字演化出來的簡單的花押。
曹熏賢得了心愛之物，現在看來是真的高興，也不顧旁邊的金泰熙會有多惶恐，說起話來都有失身份了：「呀！你也太會糊弄了吧。贈美人字怎麼不寫美人詩呢？」班行遠可不慣着他：「好啊。你給我姐姐打電話說一下，她同意了也不是不可以。」班行遠還真給他的美人兒姐姐寫過不少詩詞，當然也只給那位姐姐寫。惠安對那些詩詞喜歡的緊，每一首都細心的收藏起來：「你可不許給別人看。什麼時候我看膩了就出一本詩集，名字叫《惠安詩》」。
曹熏賢也意識到有些過了，趕緊找補：「金泰熙同學，我倆開玩笑呢，你不要在意。字幹了，趕緊收好。這可是能傳家的。」
①致敬李謫仙。考慮季節和場景，非常惶恐的做了小修改，告罪告罪。
②致敬「文起八代之衰，而道濟天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥」的韓愈，韓文公，昌黎先生。昌黎先生是歷史上少有的真正做到了「立德、立功、立言」這一人生三不朽的，完全當得起蘇軾對他的評價：「參天地，關盛衰，浩然而獨存」。
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第13章 班老師的第一課
